一、单选题

　　1.B 【解析】刘老师这里用的小红花、小红星、小红旗都是一些代币强化物。

　　2.A 【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

　　3.C 【解析】群体规范确定了课堂行为标准，划定了课堂行为方向和范围。

　　4.C 【解析】等级评价量表可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。

　　5.C 【解析】态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

　　6.B 【解析】消退即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。

　　7.D 【解析】在此四项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件不断变化的。

　　8.B 【解析】根据心理评估的定义可知答案。

　　9.A 【解析】客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。

　　10.A 【解析】生理自我是最早的自我意识。

　　11.A 【解析】随意注意指有预定目的，又需要一定意志努力的注意。

　　12.A 【解析】题干是对顺应性迁移的解释。

　　13.C 【解析】辨别学习即学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。

　　14.D 【解析】近景的直接性学习动机是与学生的学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。

　　15.C 【解析】重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。武术动作的迁移正是如此。

　　16.A 【解析】教师为主导的教学与合作学习是两种不同的教学策略。

　　17.B 【解析】就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。

　　18.A 【解析】画线是阅读时常用的一种复述策略。

　　19.B 【解析】“考试不及格，则说考试太难超出要求”这种表现以寻找客观原因来掩饰自己的短处，符合心理防御机制中的文饰，其他三项均不符合。

　　20.B 【解析】依据经验或直觉选择解法的方式叫启发式。

　　21.A 【解析】焦虑的组成因素都是一些不同的情绪反应，所以它们的交织仍然是一种情绪状态。

　　22.C 【解析】“应用”这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。

　　23.A 【解析】教师不同的领导风格对课堂管理有不同的影响。

　　24.A 【解析】题干是对形成性评价的解释。

　　25.B 【解析】专家型教师在安排教学时是以学生先前知识为出发点的。

　　26.A 【解析】l903年，桑代克出版了《教育心理学》，西方教育心理学的名称和体系由此确立，标志着教育心理学的形成。

　　27.C 【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的水平，二是可能达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。

　　28.C 【解析】题干阐明的是迁移的内涵。

　　29.C 【解析】由教学实践可知，学习的组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格，画线是一种常用的复述策略。 ‘

　　30.A 【解析】l974年，霍姆斯和雷赫编制了“社会适应量表”。